De l’usage abusif du « point, à la ligne ! »

Nos articles, publiés dans la « tribune de l’opposition », sont régulièrement la cible des moqueries et autres commentaires dédaigneux de quelques donneurs de leçons de grammaire et d’orthographe.

Certes, nous ne sommes ni la réincarnation de Molière ou de Victor Hugo ni les disciples de Daniel Pennac. Cela dit, à la relecture des « litanies » qui nous sont « servies » toutes les deux semaines dans le bulletin communal, on est en droit de se demander si ceux qui s’amusent à la lecture de nos quelques fautes d’orthographe ne feraient pas mieux de relire leur prose avant de nous « assaisonner » de leurs précieux conseils !

En voici quelques exemples. Cela froissera peut-être certains ; mais comme on dit, « c’est de bonne guerre ! »

Premièrement, la grammaire nous enseigne qu’une proposition subordonnée ne saurait se suffire à elle-même. Or force est de constater que les premières pages du 3V sont constellées de propositions subordonnées formant à elles seules des paragraphes entiers. Pour mémoire, on trouve dans le bulletin n° 170 du 18 avril 2008 la « phrase » suivante : « Surtout si elles sont indignement soutenues par des prétendants en mal croissant de notoriété et de pouvoir. » « Si » étant une conjonction de subordination, cette phrase ne saurait être grammaticalement correcte. D’autre part, le sujet, « elles », désigne des « pratiques belliqueuses », qui ne sauraient « être soutenues », mais plutôt « être mises en œuvre. »

On trouve un peu plus loin « Sauf, bien sûr, celles et ceux qui n’ont aucun avantage à le faire. », paragraphe qui ne saurait avoir de sens en soi.

De la même manière, si on se reporte au 3V n° 176 du 11 juillet 2008, on remarque le paragraphe qui suit : « Des principes qui participent de la faculté, pour une collectivité, de déléguer certaines de ses attributions de droit au profit d’une structure qui en exercerait la gestion en ses lieux et place. » Malheureusement, on ne trouve toujours pas de verbe principal.

On pourrait multiplier les exemples (malheureusement présents dans tous les bulletins que nous avons lus), mais cela s’avèrerait quelque peu fastidieux.

On observe également ça et là quelques incongruités de langage telles que : « S’ils en ont fait une (« de recette ») c’est à leur préjudice, plutôt en valeurs négatives… » Qu’une recette soit « au préjudice de quelqu’un » paraît quelque peu étrange ; si elle est de surcroît « en valeurs négatives », il s’agit bien plutôt d’un « préjudice » proprement dit que d’une recette quelconque !

On rencontre également un curieux futur dans le bulletin n°173 du 30 mai 2008 : « C’est au cours du dix-neuvième siècle que surgiront la plupart des problématiques socio-économiques…… » Le XIX^ème siècle étant passé et terminé, on pourrait plutôt s’attendre à un passé composé (« qu’ont surgi ») ou mieux, un passé simple (« que surgirent »). D’autre part, le sujet du verbe « surgir » étant « la plupart », il nous semble que le verbe devrait être au singulier.

Ensuite, on observe également un usage abusif du verbe « confronter » en tant que verbe transitif direct (« confronter quelque chose »). Après vérification dans des ouvrages de référence, cette construction n’est pas correcte. On est confronté à quelque chose, ou on confronte une chose avec une autre, mais « on ne confronte pas quelque chose. »

Exemple tiré du 3V n° 174 du 13 juin 2008 : « à ce titre nous confrontons actuellement une difficulté…. » ou encore « aux problématiques que confronte la communauté trinitaire… » dans le bulletin n° 170 du 18 avril 2008.

On nous parle ensuite dans le 3V n°175 du 27 juin 2008 « d’enfants d’âge maternel » ou encore « d’enfants maternels » pour désigner « les enfants fréquentant les écoles maternelles. » Certes, on « se comprend », mais la tournure à de quoi surprendre !

Après vérification, le nom "subséquence" n'existe dans aucun dictionnaire, 3V n° 182 du 31 octobre 2008, page 5 !

On ne saurait faire ici une liste exhaustive des offenses faites à la syntaxe, mais on aura compris qu’elles sont suffisamment nombreuses pour que nos donneurs de leçons orthographiques, grammaticales et autres relisent leur copie avant de nous reprocher quoi que ce soit !

A bon entendeur, salut !

Rainero Gilles